Впервые претенденты на государственный образовательный грант могут сдать ЕНТ два раза. К примеру, если абитуриент прошел тестирование в апреле, повторно пересдать его можно через несколько дней, либо в мае или в июне.  Для участия в конкурсе на получение государственного образовательного гранта поступающий может предъявить сертификат с наилучшим результатом.  На тестирование отводится 4 часа (240 минут), при этом абитуриенты на ЕНТ могут набрать максимально 140 баллов. Выполнение заданий

Пороговый балл ЕНТ для поступления в вузы по педагогическим направлениям увеличен до 75 баллов 📘Ранее пороговый балл для поступления на педагогические образовательные программы составлял 50 баллов. В целях качественного повышения набора абитуриентов на педагогические специальности в 2021 году пороговый балл ЕНТ был повышен до 75 баллов. 📘В прошлом году количество обладателей знака «Алтын белгі», выбравших профессию педагога, увеличилось почти в два раза. А средний балл поступивших на

С марта 2021 г. ЕНТ переводят в электронный формат и будет длиться три месяца. «Электронный формат» не значит, что школьники будут сдавать ЕНТ онлайн. Учащиеся будут использовать компьютеры в специализированных центрах тестирования. «Если раньше у каждого школьника была бумажная книжка с тестовыми заданиями, то теперь это будет персональный компьютер, за которым он будет сдавать тест. Удобство в том, что теперь ЕНТ не будет привязан к конкретной дате. Если раньше школьники с замиранием сердца

Итоги единого национального тестирования 2019-2020 уч ебного года   ЕНТ  проходило 30 июня 2020 года в  Казахском национальном  аграрном университете. В нем принимали из 51 выпускника только 46. Пять учащихся не принимали участие в ЕНТ, из них поступили в ВУЗы Российской Федерации: Турар Аружан Султыгова Злата Рыбников Андрей Медиубаев Султан.   Абдукаримова Камилла – поступила в ВУЗ Чехии.   Набрали более 100 баллов – 9 учеников, которые в течение учебного года учились на «4» и «5», а также

Качество образования в значительной мере определяется качеством педагогического состава. Всего педагогов – 71 Высшая категория - 28 (38 %) Первая категория- 14 (20 %) Вторая категория - 19 (17 %) Без категории - 11 (24 %) Отличник образования: Кузнецова С.А. Кадровый потенциал позволяет реализовывать задачи направленные на развитие творческих возможностей коллектива. За последние годы наблюдается рост профессионального уровня педагогов. Достаточно высокий кадровый потенциал, стремление учителей

15 февраля 2014 года в школе-гимназии №1 во главе директора Абдиевой Айны Курманкуловной прошел Республиканский семинар-коучинг учителей по программе первого (продвинутого) уровня в рамках уровневых программ повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан.        

С 2012 -2013 учебного года учителя нашей школы периодически обучаются на 3-х месячных курсах 29 . 12 .2013 г. Поздравляем! Исахову Рабигу Калдаровну , учителя казахского языка и литературы с успешным окончанием курсов обучения учителей по программе третьего (базового) уровня в рамках уровневых программ повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан ИППК ПР по г.Алматы филиал АО НЦПК «Өрлеу»        Береславскую Елену Анатольевну , учителя английского языка

Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам воспитания и образования детей и подростков»   1. Общие положения 1. Настоящие санитарные правила (далее – Санитарные правила) устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к выбору земельного участка под строительство, к проектированию, строительству, реконструкции, ремонту, вводу в эксплуатацию, водоснабжению, канализации, отоплению, освещению, вентиляции, микроклимату, содержанию и эксплуатации,

Инструкция  о мерах пожарной безопасности в образовательных учреждениях 1. Общие требования пожарной безопасности 1.1.В каждом образовательном учреждении должна быть обеспечена пожарная безопасность работников и обучающихся. 1.2. Для каждого взрыво- или пожароопасного помещения или участка должны быть разрабо­таны инструкции о мерах пожарной безопасности. 1.3. Все работники образовательного учреждения должны допускаться к работе только

КОНСТИТУЦИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Принята на республиканском референдуме 30 августа 1995 года. Вступила в силу 5 сентября 1995 года в день опубликования результатов республиканского референдума. Внесены изменения и дополнения Законом Республики Казахстан от 7 октября1998 года, Законом Республики Казахстан от 21 мая 2007года, Законом Республики Казахстан от 2 февраля 2011 года.

Президент РК Н.А. Назарбаева подчеркнул: «Мы прекрасно понимаем, что перспективы страны связаны не только с нефтью и газом, не только с промышленными гигантами, а тем качеством образования, которой мы сможем дать подрастающему поколению. По состоянию системы образования можно судить о перспективах страны. Появление новых технологий и знаний, о которых мы даже и не подозреваем, глобализация процессов развития позволяет дать 21 веку определение как веку знаний. Поэтому я могу со всей

Информационная справка о школе-гимназии №1   Название (по уставу) Коммунальное государственное учреждение школа- гимназия №1 Ауэзовского раойна г. Алматы Учредитель Акимат города Алматы Год основания 1968 Юридический адрес Республика Казахстан город Алматы, Ауэзовский район, почтовый индекс 050035, 10 микроайон дом 23 «Г» Телефон 303-20-01,303-20-03 Факс 303-20-03 E-mail Shkola-gymnazium1@mail.ru Адрес сайта в Интернете Должность руководителя Директор школы Фамилия, имя, отчество

Стратегией развития Республики Казахстан до 2030 года перед системой образования поставлена цель – обеспечить создание национальной модели образования и интегрировать её в международное образовательное пространство. Новые установки обусловили модернизацию системы среднего общего образования страны, суть которой заключена в необходимости перевода современной знаниецентристкой школы в компетентностную, продуктивную, преобразовательную, что влечет за собой необходимость кардинального пересмотра

Президент РК Н.А. Назарбаева подчеркнул: «Мы прекрасно понимаем, что перспективы страны связаны не только с нефтью и газом, не только с промышленными гигантами, а тем качеством образования, которой мы сможем дать подрастающему поколению. По состоянию системы образования можно судить о перспективах страны. Появление новых технологий и знаний, о которых мы даже и не подозреваем, глобализация процессов развития позволяет дать 21 веку определение как веку знаний. Поэтому я могу со всей