Воспитательная работа
Анализ воспитательной работы
школы-гимназии №1
Воспитание достигло цели, когда человек обладает силой и волей самого себя образовывать и знает способ и средства как это осуществить.
А.Дистерверг
Воспитание– это передача общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и производительному труду. Под влиянием среды специально организованных условий происходит развитие духовных и физических сил детей, подростков и юношества, формирование их мировоззрения, морали, характера и воли учащихся, развивает их познавательные способности, приобретение ими знаний, умений и навыков. Работая по проблеме школы, коллектив уделяет большое внимание формированию компетентности каждого ребенка, воспитанию личности, сочетающих в себе духовное богатство, моральную чистоту, физическое совершенство.
 |
 |
Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми, самое важное, эффективным.
Были сформулированы цели и задачи для работы с коллективом с учетом основных принципов концепции воспитания:
Гуманность;
Непрерывность целостного и деятельного подхода к воспитанию;
Использование родного языка;
Обеспечение преемственности и единства требований.
Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:
Исходя из вышеизложенного, учитывая потребности учащихся и их родителей, а также необходимость дальнейшего развития воспитательной системы школы , воспитательная работа школы-гимназии №1 ставит на 2011-2012 учебный год следующие воспитательные задачи:
- Формирование у детей гражданско - патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина РК.
- Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни.
- Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления.
- Активизировать совместную работу классных руководителей и социального педагога по вопросам профилактики правонарушений.
- Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
В современных условиях, школа должна выступать социально-психологической нишей, обеспечивающей развитие и самореализацию ребенка сегодня и готовящей его к будущей жизни, прежде всего через достижение учащимися уровня образованности. Под уровнем образованности в педагогике понимается качество личности, которое характеризуется способностью решать задачи познавательной, ценностно-ориентированной, коммуникативной и преобразовательной деятельности, опираясь на освоенный социальный опыт.
В мировой школьной практике говорят о четырех основных уровнях образованности, которые можно назвать и уровнями интеллектуального развития, различающимися классами задач, которые способна решать личность:
-Грамотность – это умение читать, писать, считать;
-Информированность – усвоение определенного объема знаний и способностей их репродуцировать;
-Функциональная грамотность – возможность на основе преимущественно прикладных знаний решать стандартные жизненные задачи в различных сферах деятельности;
-Компетентность – способность применять теоретические знания в практической деятельности.
Таким образом, мы считаем, что школа в современном обществе должна стать гарантом интеллектуального, нравственного и физического развития воспитанников. Она должна удовлетворять самые разнообразные запросы детей.